为响应学校教师要加强学习的号召，也为了了解国外教育理念，更好地服务于教育事业，2022年11月7日，国际商学院物流教研室全体教师通过腾讯会议，认真学习了Kuh教授《吸引学生:提高高影响力学习和教学的保证》的直播讲座。Kuh教授是美国印第安纳大学的高等教育名誉校长教授(美国高校的一种嘉奖性质的职称)，拥有400多种出版物，得过众多荣誉;做过上百场以大学生参与度、校园文化、机构改进和高影响力实践相关主题的演讲。通过参与这次讲座的学习，扩展了教育思想眼界，提高了教育理论基础，对教学工作有很大的帮助。

（《吸引学生:提高高影响力学习和教学的保证》的直播讲座）

Kuh教授指出，社会对公民和雇主对雇员均提出了更高要求，教育需要加强HIPs,论坛中的HIPs为high-impact practices(activities)缩写词，即高影响力实践，是整个讲座的中心词，提高学生的参与度就是为了保证高影响力的学习和教学活动。而学生的参与度（包括培养参与、积极学习和合作的文化、确保学生积极参与学习、在整个机构中创新和使用最佳实践、提高学术质量和归属感和针对参与度较低的学生进行干预）是大学提高HIPs的保证。整个讲座内容要点如下：

（高影响力实践）

1.什么对学生学习和个人发展至关重要；2.为什么高影响实践（HIP）对学生和机构绩效很重要；3.退一步，暂停一下，反思一下；4. HIPs导向课程剖析；5.优先事项和结束思路 6.对话。Kuh教授把下列活动归为HIPs：第一年的研讨会和经验、共同智力体验、学习社群、写作强化课程、合作任务和项目、探究与创新活动、多样性/国际化学习、服务性或社区学习、实践与应用课程和项目、电子学习历程档案。

（整个讲座内容要点）

 关于HIPs的特点Kuh教授归纳为以下几点：适当的高期望值；长时间的大量时间和精力；与教职员工和同行进行的实质性互动；4多样性体验；及时和频繁的反馈；显示学习重要性的真实应用程序；公开展示的能力。如下图所示：

（HIPs的特点）

Kuh教授对HIPs导向课程的四点要求做了详细的剖析，比如第一点：采用“课堂为社区中心”的思维方式，包括邀请学生帮助制定课程指南（例如，互惠期望、个人兴趣）、为学生构建与同学相处的方式（在线、课堂内外）、以有意义的方式与积极的榜样（同伴、导师、员工等）建立联系。

（HIPs导向课程的四点要求）

    如讲座题目说明，学生的参与是HIPs学习和教学的保证，Kuh教授引用文献强调大学里真正重要的是学生的参与，最大的影响似乎来自于学生的总体校园参与水平，尤其是当学业、人际关系和课外参与相互加强时。因为个人努力和参与是大学影响的关键决定因素，所以各机构应关注如何塑造其学术、人际关系和课外课程，以鼓励学生参与（比如学生投入到有教育目的的活动中的时间和精力）：

（学生的参与是HIPs学习和教学的保证）

针对提高学生参与度，Kuh教授提了很多建议，包括课前、课内、课后和课外，总结为以下三个要素：即学生投入时间和精力到有教育目的的活动中、社会机构利用有效的教育实践来引导学生做正确的事情、教育有效的机构将学生的精力引导到正确的活动中：

（Kuh教授的建议）

近两个小时的过程中，参与院校老师学习认真，反应积极，和教授互动热烈。物流管理教研室魏佳黛老师引用John Henry 的《the Idea of University》里的观点，向教授进行了提问。